近(jìn)日(rì)，石家(jiā)莊、蘇州、杭州、武漢、重慶、上(shàng)海(‌ε¶♦hǎi)、鄭州、成都(dōu)、沈陽、蘭州等地(dì)，由當地(dì)大(dà)号和(←β∞hé)媒體(tǐ)平台發動的(de)2016年(nián)&ld♠♠&₩quo;最美(měi)校(xiào)服評選”投票(piào)活動在微(w$÷‌ēi)信朋(péng)友(yǒu)圈中火(huǒ)爆轉發，引發媒體(tǐ)關注和(hé)熱(rè)ש議(yì)，再次讓校(xiào)服話(huà)題進入大(dà)衆的(de)視(shì)野☆♣®<。

(蘭州晨報(bào)發動的(de)“最美(měi)校(xiào)服評選&rd≤δquo;中蘭州市(shì)水(shuǐ)車(chē)園小(xiǎo)學得(de)票(piào)©÷★←最高(gāo))

早在2015年(nián)6月(yuè)，教育部等四部門(m'♥÷‍én)聯合印發了(le)《關于進一(yī)步加強中小(xiǎo)學生(shēng)校(xiàφ•€o)服管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》， $" 從(cóng)嚴格執行(xíng)國(guó)家(jiā)标準、加強校(xiào)服質量、檢查↑→≤‌建立監督懲處機(jī)制(zhì)等方面對(duì)校(xiào)服市(shì)場(chǎng±​≤♠)進行(xíng)整治。同期我國(guó)首個(gè)專門(mé∑α∑Ωn)針對(duì)校(xiào)服的(de)國(guó)家(jiā)标準GB/T 31σ£888-2015《中小(xiǎo)學生(shēng)校(xiào)服》出台，這(z↓ hè)标志(zhì)著(zhe)全國(guó)中小(xiǎo)學生(shēng)校(xiàλ∑≥o)服終于有(yǒu)了(le)統一(yī)的(de)規範，成為(wèi)校(✘∏•♣xiào)服行(xíng)業(yè)的(de)“新國(guó)标”₽•‌>

多(duō)年(nián)來(lái)發展相(xi≥∏€àng)對(duì)緩慢(màn)甚至滞後的(de)中國(guó)校(xiào)服，能(₹£∏"néng)否借力頒發的(de)新政策和(hé)新國(guó)标步入發展'≤♣快(kuài)車(chē)道(dào)?新政出台至今，孩子(zǐ)₽✔Ω們身(shēn)上(shàng)的(de)校(xiào)服在其影(yǐng)響下(xi ₹​₩à)發生(shēng)了(le)怎樣的(de)變化(huà)?2016年(nián)1™€φ≤0月(yuè)以來(lái)，記者先後來(lái)到(dào)多(λ®→duō)地(dì)進行(xíng)實地(dì)走訪調查時(shí)卻發現(& •♦xiàn)，由于宣傳力度、執行(xíng)力度等多(duō)方面原因，校(xiào'©×)服新政的(de)落實可(kě)謂出現(xiàn)冰火(huǒ)兩重天。

喜：部分(fēn)政府積極引導新政平穩落地(dì)

“孩子(zǐ)們，你(nǐ)們喜歡你(nǐ)們的(de)新校(xiào)服嗎(ma±•‌₩)?”“喜歡!”在上(shà'₹ng)海(hǎi)市(shì)區(qū)一(yī)重點   中學，記者的(de)提問(wèn)得(de)到(dào)了(le)孩子(zǐ)們一(yī)緻÷γ的(de)肯定回答(dá)。藍(lán)白(bái)相(xiàng)間(jiān)的(de)♦↕Ω↓色調搭配，個(gè)性陽光(guāng)的(de)英倫風(fēng)格，給人(→✔•‌rén)一(yī)種賞心悅目、青春飛(fēi)揚的(de)美(mγ₩"©ěi)感，更重要(yào)的(de)是(shì)校(xià₹φo)服無論從(cóng)內(nèi)在到(dào)外(wài)在，都(¥♥∑dōu)體(tǐ)現(xiàn)著(zhe)合體(tǐ)、美(měi)觀、舒适與環保。

(上(shàng)海(hǎi)市(shì)西(xī)南(nán)衛育中學新校(xià↓✘↑o)服)

這(zhè)樣的(de)校(xiào)服同樣得(de)到(dào)了(le)家(jiā)長(ch♠'∑≥áng)和(hé)老(lǎo)師(shī)們的(de)一(yī)緻歡迎。在家(jiā)長↔¥★(cháng)們眼中，孩子(zǐ)們的(de)校(xiα≈Ω¶ào)服有(yǒu)了(le)新國(guó)标作(zuò)為(wèi)堅強保障，材質質量¶¥有(yǒu)了(le)保證，自(zì)己更放(fàn∏€g)心了(le)。在老(lǎo)師(shī)們眼中，新校(xiào)服更合體(tǐ)，更能(n∏ éng)彰顯出學生(shēng)們的(de)氣質;新校(xi‍↔ào)服更舒适，更有(yǒu)利于學生(shēng)們的(de)身(shēn)心>×♥≤發育和(hé)日(rì)常學習(xí)、運動。

這(zhè)種喜人(rén)的(de)變化(huà)離(lí)不(bù)開(¶"≈‍kāi)上(shàng)海(hǎi)當地(dì)教育部門(mé×✘​✔n)的(de)積極引導與推動。上(shàng)海(hǎi)市(shì)教委第一(yī)時(s¥♦₹hí)間(jiān)聯合市(shì)工(gōng)商、質監部門(mé↕ו n)發文(wén)，認真執行(xíng)各項采購(gòu)标準，嚴格執行(→₽xíng)GB/T31888标準要(yào)求;明(míng×₽•​)确校(xiào)服采購(gòu)實施家(jiā)委會(huì)協商制₽φ (zhì)度，聽(tīng)取家(jiā)委會(huì)↔ 意見(jiàn)明(míng)确校(xiào)服的(de)♠¥收費(fèi)标準後報(bào)告區(qū)縣主管部門(mén)，校( ☆xiào)服價格不(bù)再設定上(shàng)限;為(wèi)減輕校(xiào)服 σ企業(yè)的(de)負擔，上(shàng)海(hǎi)市(↕α♠shì)質檢院還(hái)進一(yī)步優化(huà)校(xiào)服報(bào)驗推薦流程 >'♦≠……一(yī)系列的(de×✔♠)措施和(hé)舉動，不(bù)僅促使全市(shì)校(x​αiào)服呈現(xiàn)煥然一(yī)新的(de)<☆局面，更為(wèi)全國(guó)其他(tā)省市(shì)樹(shù)立了  ♠✔(le)執行(xíng)典範。

據了(le)解，校(xiào)服新國(guó)标實施後，除了(l±  βe)上(shàng)海(hǎi)以外(wài)，山(shā  n)東(dōng)、安徽、河(hé)南(nán)等地(dì)也(yě)陸續啓動&§φldquo;質量月(yuè)”活動，集中監督抽查，将重點曝光(guāng)質量不♣$‌λ(bù)合格企業(yè)。全力保障校(xiào)服新政平穩落地(dì)，讓孩子≥π♣¥(zǐ)們穿上(shàng)安全放(fàng)心的(de)校(xiào)服。

憂：部分(fēn)地(dì)區(qū)或偷梁換柱或消極觀望

校(xiào)服為(wèi)何如(rú)此重要(yào)↑®  ?從(cóng)文(wén)化(huà)意義上(shàng)¶ 來(lái)說(shuō)，校(xiào)服是(shì)校(xiào)園文(wén&π)化(huà)系統的(de)重要(yào)組成部分(f₽'✘ēn)，校(xiào)服在很(hěn)大(dà)程度上(< ★shàng)影(yǐng)響著(zhe)學校(xiào)精神氣質的(de)形成，影 ≠(yǐng)響著(zhe)學生(shēng)審美(měi)觀念、禮儀觀念‍✔♣的(de)養成; 從(cóng)社會(huì)意義上(shàng)來(lái)說(shuō)，校(≤∑xiào)服在一(yī)定程度上(shàng)是(shì)一(yī)個(gè☆↔γ∑)時(shí)代精神風(fēng)貌的(de)反映，關系到(dào)服制(zhì)禮儀'εγε文(wén)化(huà)的(de)傳承。

然而，當記者來(lái)到(dào)江西(xī)一(yī)所中學采訪÷↔≈™時(shí)，看(kàn)到(dào)的(de)完全卻另外(wài)一(÷®♥↕yī)番景象。已經時(shí)至冬日(rì)，校(xiào)園裡(lǐ)的(de)孩♠ε​子(zǐ)們僅在白(bái)色的(de)春秋季校(x≥♠★iào)服外(wài)，套了(le)一(yī)件(jiàn±☆×≈)很(hěn)薄的(de)絲棉芯冬季校(xiào)服外(wài$≈α)套，不(bù)少(shǎo)學生(shēng)的(de)運動式校(x₽₽iào)服已經洗得(de)明(míng)顯發污。該校(xiào)一<'φ(yī)位家(jiā)長(cháng)直言：不(bù)♣♥<>少(shǎo)學生(shēng)不(bù)愛(ài)惜校(xiào)服，或者不(bù)喜歡σγ© 穿校(xiào)服，原因正是(shì)在于校(xiào)γ≈ 服款式老(lǎo)舊(jiù)，質量也(yě)不(bù)高(gāo)，&ldq♠≠✘πuo;哪髒往哪坐(zuò)，一(yī)點不(bù)愛(ài)惜&rdquo$‍≤£;。

而當記者問(wèn)起對(duì)校(xiào)服的(de)看(kàn)法時÷©Ω(shí)，孩子(zǐ)們的(de)回答(dá)也(yě)十分(f×✘ēn)冷(lěng)淡：“不(bù)知(zhī)道(dào¥δ∑₽)喜歡不(bù)喜歡，反正已經習(xí)慣了(le)，學校(xiào)要(δ↕yào)求必須穿。”記者追問(wèn)起是(shì)否對(duì)校(xiào)服✘¥新标準有(yǒu)所了(le)解時(shí)，無論學生(s¶<≈hēng)、家(jiā)長(cháng)還(hái)是(shì)老(lǎo)師(shī)均表示不(δ‍≤Ωbù)曾了(le)解。

(典型的(de)“中國(guó)式面口袋校(xiào)服&r&↑₽≈dquo;款式老(lǎo)舊(jiù)，質量普遍較差)

盡管國(guó)家(jiā)出台了(le)新規，對(duì)校(xiào)服标準、 ™校(xiào)服定價、校(xiào)服采購(gòu)等方"≤面做(zuò)出了(le)規定，可(kě)是(shìφ×★)部分(fēn)地(dì)區(qū)校(xiào)服并未發生(shēng)任何改觀。€γ

記者在走訪中發現(xiàn)，面對(duì)31888新标準的(de)高(gāo)≤×要(yào)求，有(yǒu)的(de)地(dì)區(qū)選₽σ★擇觀望，消極應對(duì)，配合政策走走校(xiào)服抽檢的(de)↕‌™​過場(chǎng)，實際操作(zuò)的(de)仍是(shì)&ldq ©uo;老(lǎo)一(yī)套”;更有(yǒu)保護主義盛行(xíng)的(de)<λ地(dì)區(qū)，采取“上(shàng)有(yǒu)政策α ×，下(xià)有(yǒu)對(duì)策”≈•±​的(de)做(zuò)法，違反市(shì)場(chǎng)原則暗(àn)地(dì)采取&ldqu♦¥o;定點”、“定商标”等方式幹涉交易，延σ‌ 續校(xiào)服生(shēng)産、采購(gòu)環節暗(àn)箱操作(zuò)手法，置新φβ政于不(bù)顧，試圖強行(xíng)回歸地(dì)方舊(jiù)标準>↑÷。四川省 “教育裝備行(xíng)業(yè)協會≈↔≠(huì)”就(jiù)以發文(wén)的÷₽♥δ(de)形式要(yào)求學校(xiào)校(xiào)服招标時(shí)優先選擇協會(huì)ε < 會(huì)員(yuán)，給學校(xiào)施加無形壓☆α÷力。綿陽一(yī)所學校(xiào)家(jiā)委會(σ♠¥↑huì)的(de)家(jiā)長(cháng)告訴記者，協會(huì)會(huì)員(yuán)基✔<$>本以四川當地(dì)校(xiào)服企業(yè)為(wèi)主，學校(xiào)校(xiào)服招ε​↓☆标時(shí)得(de)從(cóng)這(zhè)些(xiē)企業( φyè)裡(lǐ)選，“這(zhè)是(shì)不(bù)成文(wé♥€n)的(de)規矩。但(dàn)我們家(jiā)長(cháng)出錢(qián) ×→β買校(xiào)服，就(jiù)應當有(yǒu)自(zì)主選擇權。把權利還(hái)給₩∑Ω∞家(jiā)委會(huì)，選擇我們滿意的(de)校(xiào)服，才是(shì)我們÷←®期望的(de)。”

難怪有(yǒu)報(bào)道(dào)曾毫不(bù)客氣指出，中國(guó)式ε​ ♠校(xiào)服是(shì)教育改革中最保守頑固的(de)堡壘之一(yī)∞↔‍，已經到(dào)了(le)非改不(bù)可(kě)的(de)∑♥&時(shí)候，就(jiù)看(kàn)各地(dì)部→₽門(mén)是(shì)否敢動真格。

盼：重視(shì)校(xiào)服改革，讓新政落到(dào)實處

總體(tǐ)來(lái)看(kàn)，新政出台一(yī)年(n∏ ián)多(duō)來(lái)，全國(guó)校(xiào)服改革局 <面可(kě)謂喜憂參半，喜的(de)是(shì)上(shàng)海(hǎi)、βσ→山(shān)東(dōng)等地(dì)的(de)改革力度$×​有(yǒu)如(rú)“星星之火(huǒ)可(kě)以燎原”之勢，憂的(d¶©e)是(shì)地(dì)方保護主義依然占據在個(gè)别城(chéng•‍)市(shì)和(hé)地(dì)區(qū)。如(rú)何讓“醜校‍•♦α(xiào)服”、“毒校(xiào)服&r∞≈dquo;、“天價校(xiào)服”、“問(wè≥¥n)題校(xiào)服”徹底根除，各地(dì)必須摒除©↔≈“唯一(yī)家(jiā)獨大(dà)、聽(tīng)一(yī)家φ÷γΩ(jiā)之言”的(de)現(xiàn)狀，把學生(sh‌× ēng)和(hé)家(jiā)長(cháng)的(de)訴求擺在首位,讓校(xiào)服新政<®≥真正落到(dào)實處成為(wèi)此次改革的(de)重點。

據了(le)解，2015、2016年(nián)連續兩年(nián)，全國(guó)→<≈兩會(huì)多(duō)位人(rén)大(dà)代表、政協委員(yuán)紛>↑₩紛對(duì)校(xiào)服質量、款式、采購(gòu)等方面提出建議(yì);多(dπ↑♦uō)年(nián)以來(lái)，衆多(duō)愛(ài)心人(rén)士為(wèi)←€γ​我國(guó)校(xiào)服發展不(bù)懈努力、積極奔走。

全國(guó)人(rén)大(dà)代表朱立秋表示，規範校(xi‍<←ào)服市(shì)場(chǎng)必須由政府積極引導，多(duō)​&₽π方共同配合，盡快(kuài)規範校(xiào)服市(shì)場(chǎng)，讓校(xiàoα"÷')服産業(yè)更加市(shì)場(chǎng)化(huà)、公開(k₽©āi)化(huà)、透明(míng)化(huà)，讓更多(duō)有(yǒε≈σu)實力的(de)校(xiào)服企業(yè)參與競争。

全國(guó)政協委員(yuán)施傑建議(yì)要±λπ (yào)在政府指導下(xià)建立起行(xíng)業(yè♥γ)規範體(tǐ)系，促進校(xiào)服市(shì)場(chǎng)的(d ₹₹₹e)品牌化(huà)經營，同時(shí)強化(huà)對(duì)♣Ω‍α校(xiào)服産業(yè)的(de)社會(huì)監督作(z♣≈φuò)用(yòng)。同時(shí)，還(hái)要(yào)強化(hu<≤≤λà)家(jiā)長(cháng)委員(yuán)會(huì≤∏↑)等監督力量。

記者認為(wèi)，校(xiào)服改革首先要(yào)從(cóng)政府主導到↑©γ(dào)政府引導，真正把校(xiào)服的(de)主動權放(fàng)給學生(♥>αshēng)、放(fàng)給市(shì)場(chǎn♠∞g)。同時(shí)，要(yào)加大(dà)對(duì)于校(xiào)服改革的(de)宣傳。隻£≥☆φ有(yǒu)讓社會(huì)了(le)解了(le)校(xiào)服δ ♠改革，讓群衆了(le)解校(xiào)服改革，才能(néng) ®ε✔保證校(xiào)服改革迅速大(dà)規模施行(xíng)。濟南(nán)曆下(xià)區σ$‍↑(qū)就(jiù)是(shì)最好(hǎo)的(de)例證，2年(nián)前☆≥≤區(qū)政府在校(xiào)服工(gōng)作(zuò)中，就(jiù)轉變政府職能(nλγ∑♥éng)，讓市(shì)場(chǎng)起決定性作(zuò)用(yòng)，将校(xiào ♦)服選擇權交給學生(shēng)和(hé)家(jiā)長(cháng)，區(qū)β‍σ±政府則做(zuò)好(hǎo)組織、協調和(hé)監管工(↓ ✔gōng)作(zuò)，開(kāi)創了(le)政府購(gòu)‍→™ 買社會(huì)服務的(de)先行(xíng)範本。

(濟南(nán)市(shì)曆下(xià)區(qū)文(wén"&‌ε)化(huà)東(dōng)路(lù)小(xiǎo)學校(xiào)服)

其次要(yào)讓學校(xiào)作(zuò)為( ↓♥wèi)校(xiào)服改革的(de)積極執行(xíng)者以及主力∞✔™✔軍，學校(xiào)的(de)管理(lǐ)者充分(fēn÷ )尊重學生(shēng)的(de)自(zì)主意願，鼓勵學生(shēng)​$↓∞及家(jiā)長(cháng)進行(xíng)校(xiào)服的(de)創新。河(hé)南(n®×δán)鄭州市(shì)在這(zhè)一(yī)方面可(kě≠♠↔≈)圈可(kě)點，秉承“博大(dà)、開(kāi)放(fàng)、創新、和(hé)諧π<☆✔”的(de)鄭州精神 ，“學校(xiào)搭台、校(xiào♥α♥§)服生(shēng)産商唱(chàng)戲、家(jiā)委會(huì)拍(pāi)闆&  rdquo;的(de)新局面此起彼長(cháng)，&©γldquo;我的(de)校(xiào)服我做(zuò)主”“鄭州一(yī)♦®中學生(shēng)穿自(zì)己設計(jì)的(de)校(xiào)服”等新聞頻  (pín)頻(pín)見(jiàn)報(bào)。

再次政府監管部門(mén)以及教育部門(mén)還(hái)要(yào)做(zuò)好(hǎo♠÷)積極的(de)監督，對(duì)學校(xiào)實施校(xiào)$↓服改革進行(xíng)積極引導以及定期調查監督，保證實施到(©←×dào)位。江蘇省就(jiù)是(shì)一(yī)個(gè)先頭代表，2016年(☆££±nián)一(yī)開(kāi)年(nián)，江蘇省質監局和(hé)省教育廳✔ Ω♠就(jiù)聯合下(xià)發《關于2015年(nián)幼兒(ér)園、中βα®σ小(xiǎo)學、大(dà)中專院校(xiào)纖維産品質量監督抽查的(de)通(t↓<↑ōng)報(bào)》，其通(tōng)報(bào)₹✔✔∑結果令人(rén)咋舌，後續改善效果顯著，一(yī)度成為(wèi)許多(duō)省份推行(x♦™∞×íng)新政的(de)效仿者。

由此可(kě)見(jiàn)，校(xiào)服改革有(yǒγδ↔u)了(le)社會(huì)各界的(de)關心支持，有(yǒu)✔©了(le)多(duō)方合力保證進行(xíng)下(xià)，才能(néng$∏♠')真正紮根發芽; 隻有(yǒu)各級政府真正增強意識、下(xià)大(dà)力度、打破¶λ↑堅冰，才能(néng)真正使新政策、新國(guó)标成為(wè↕♦∞↕i)中國(guó)校(xiào)服發展變革的(de)原動力。

(成都(dōu)七中國(guó)際部校(xiào)服刷新國(guó)人(rén)對(duì)&lΩπ♣dquo;中國(guó)校(xiào)服”的(de)看(k≤∞©àn)法)

校(xiào)服改革，路(lù)漫漫其修遠(yuǎn)兮。而在這(zhè)漫漫長(ch♣δ♠áng)路(lù)中，遇到(dào)的(de)艱難和(hé∞‍→)阻力也(yě)許正是(shì)校(xiào)服改革與創新的(de)無限動力。有(yǒu)∑♥社會(huì)各界的(de)廣泛關注與參與，有(yǒu)了(le)校(xiào)服新政的♠‌Ωδ(de)積極引導，有(yǒu)政府部門(mén)的(de)強♠©± 力監管，有(yǒu)公開(kāi)透明(míng)的(de)采購(gòu)機(jī)制☆<±≥(zhì)，有(yǒu)願意為(wèi)之拼搏的(de)校(xiào)服企業(y£±↕è)，打破“專注醜陋一(yī)百年(nián)”∞≠♦₽的(de)校(xiào)服傳說(shuō)，讓中國(guó)孩子(zǐ)們穿上(shà±‌ng)美(měi)的(de)得(de)體(tǐ)的(de)校(xiào)服并不(bù)是(∏→shì)神話(huà)。